Clase de LSE

Buenos días a todos/as

Empezamos la semana con una nueva propuesta: LENGUAJE DE SIGNOS APLICADO A LOS SENTIMIENTOS.

Me parece muy interesante esta propuesta para los niños. He elegido este tema porque me parece muy importante dado el impacto que causa en nuestra sociedad la inclusión de todos nuestros alumnos/as en el aula. Pienso que esta sería una sesión muy oportuna y divertida para los niños dado que tras esta sesión aprenderán una serie de signos que les permitirá comunicarse de una forma básica con las personas que padezcan esta enfermedad. 

Propuesta:dedicar una sesión con los alumnos a trabajar los deferentes sentimientos empleando lenguaje de signos.

Cuando veamos que los alumnos lo dominan podríamos realizar una asamblea para que manifiesten sus sentimientos.

Para finalizar la sesión, se propondrá a los alumnos que se sitúen en el centro de la clase y bailen al son de Morat con: Cómo te atreves a volver

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SORPRESA

Canción recomendada para la lectura *Maroon 5- Sugar

La SORPRESA, es una emoción vinculada con algún acontecimiento en la vida que puede que te la cambie e incluso llegue a modificarla.  

En la familia emocional nos podemos encontrar: impresión, susto, asombro, alegría, desesperación…

Es muy importante saber trabajarlas con los más pequeños dado que una mala gestión de la misma puede llegar a producir sentimientos no deseados y se confunda con otros sentimientos como puede llegar a ser el miedo entre otros.

 

3 IDEAS PARA LA GESTIÓN:

  1. Hacerle ver al niño que puede ser algo bueno.
  2. Hablar de la modificación que tendrá su ambiente.
  3. Ayudarles a saber enfocarla y saberles sacar el máximo partido posible para entender correctamente esa sorpresa en el alumno.

 

ASCO

Esta emoción básica nos informa de que algo nos desagrada. Esta emoción marca nuestros límites personales.

La familia emocional del asco podría ser: repugnancia, odio e incluso el rechazo

TRABAJO DEL ASCO EN EL AULA:

  1. Empatizar con el alumno en sus sentimientos por el asco, especialmente en el rechazo social o exclusión. Si trabajamos bien esta emoción con nuestros alumnos, puede ser una gran herramienta para evitar rechazos en el aula.
  2. Dedicar tiempo con los niños en el aula al trabajo de esta emoción realizando una lista de las cosas que le dan asco.
  3. Después del paso número dos, podríamos realizar en el aula situaciones reales con las experiencias que ya había comentado los compañeros en el punto dos.

 

 

 

MIEDO

Persona, Humano, Chica, Niño, Ojos

¡Hola a todos!

*Canción recomendada para la lectura: Réquiem for a dream 

Hoy aprenderemos qué es el MIEDO y cómo gestionarlo con nuestros futuros alumnos. COMENCEMOS.

¿Qué es el miedo? El miedo se manifiesta al percibir un peligro concreto, tanto presente o futuro, real o imaginario. Es recomendable aprender a afrontar los miedos para poder superarlos.

La familia emocional del MIEDO: ansiedad, desconfianza, temor, timidez, retraimiento…

Ansiedad, Miedo, Estrés, Emoción

Gestión con los niños  :

  • Crear un ambiente de seguridad para permitir que la persona afronte la situación.
  • Convertir el MIEDO en algo de lo que se puede hablar. Pero debemos de tener en cuenta que las emociones no se pueden controlar. Por mucho que racionalicemos el miedo, puede que nunca desaparezca.

 

Ingredientes indispensables para la gestión:

Reloj De Arena, Reloj, Arena, Tiempo PACIENCIA        Y        EMPATÍA  Manos, Compasión, Ayuda, Antigua

ENFADO

 El ENFADO sentimiento que experimentamos cuando se ha producido una acción incómoda. Ante ello, generamos mucha energía y acciones, como se suele decir ”en caliente”. Hay deseo por arreglar lo sucedido. Esta emoción se puede detectar a través de gestos faciales, golpear en una mesa, pared… (situaciones violentas físicas). 

Esta sensación la solemos manifestar a través de la furia, irritabilidad, el resentimiento, la ira, rabia, impotencia…

Podemos gestionarla :

  • Un truco infalible es a través de la comunicación con los alumnos. Podemos pedir que salgan de clase para que respiren y cuando vuelvan estén más relajados. Debemos tener en cuenta que tenemos que enfriar el ambiente para poder trabajar con él.
  • Otro método sería aconsejar al alumno contar hasta diez para que controle la respiración. A través de este método, controlarán su energía.

 

TRISTEZA

Retrato, Llorar, Bebé, Cara

Impotencia, incomodidad, pena, desmotivación, apatía, soledad, abandono… estos son algunos de los sentimientos que nos puede evocar de la TRISTEZA .

*Propuesta de canción para la lectura: The Reason.

Os recomiendo máximo cuidado para saber gestionarla dado que es una de las emociones más complicadas para trabajar con el alumnado.

Esta emoción nos informa de la sensación de pérdida o falta de algo. La tristeza conlleva un proceso dado que el mundo en el que se desarrollaba el niño ha sido sometido a un disturbio, es decir, ha habido una alteración. Ese tiempo para el niño lo denominamos Duelo.

Rezar, Cruz, Angel, Fe, Oración Relojes, Antigua, Antigüedad

Podemos gestionarlo a través del consuelo,contacto con los demás, que sepan que estamos ahí para ayudarles y por encima de todo tener paciencia y no tener prisas. Siempre debemos de hablar de forma clara y directa, valorando lo perdido. Así pues, podrán aceptar su tristeza.

    

ALEGRÍA

Paraguas, Amarillo, Negro, Blanco

Queridos compañeros, ya estamos aquí de nuevo. Hoy comenzamos con la descripción de las emociones concretamente con LA ALEGRÍA

Para ello os animo a que escuchéis durante la lectura de este post la siguiente canción: La vida es Bella.

Gestionar la alegría de nuestros alumnos ¿para qué? ¿ es fructífero? PUES SÍ, ¡LO ES! No podemos dejar de trabajar ninguna emoción con nuestros alumnos a pesar de que no parezca importante.

 1º Esta emoción se manifiesta cuando hemos alcanzado META

2º La  ALEGRÍA  puede estar vinculada con sentimientos tales como: 

 ILUSIÓN 

ESPERANZA

ERROR AL GESTIONARLA CON LOS NIÑOS:

  • Ignorar la sensación de ALEGRÍA. Es importante que no tengamos prisa y dejemos el estres diario, para gestionar adecuadamente esta emoción.

Pasos a seguir:

  1. Hacer que los niños se percaten de lo que están viviendo. Los niños deben de empezar a tomar conciencia de sus alegrías.
  2. Hazles saber que hacen cosas bien, que tienen éxito. Cuando alcance su META, hazlos saber.
  3. Acordar con los alumnos un objetivo para luego celebrarlo con todos los compañeros de clase.

¡ENCUESTA!

https://www.youtube.com/watch?v=79mR95yetAA

Os animo a que escuchéis la canción mientras elegís vuestra respuesta. ¡Estoy deseando conocerlas!

¡COMENZAMOS LA AVENTURA!

Estimados bloggers, antes de nada  me gustaría disculparme por la ausencia en la publicación de mis post pero …. HEMOS VUELTO llenos de energía y nuevos proyectos para adentrarnos en el maravilloso mundo de las…

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…  y sin más demora… ¡COMENCEMOS LA AVENTURA!

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En los siguientes ‘posts’ nos adentraremos en la gestión de las emociones en el día a día de nuestros futuros alumnos logrando por ende, una relación con nuestros alumnos basada en la confianza unida al aprendizaje y desarrollo académico de los mismo. Para lograr un máximo aprendizaje de nuestros alumnos deberemos tener en cuenta:

1º LA INTEGRACIÓN DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESTIPULADOS EN EL CURRÍCULUM Y LA INTEGRACIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL AULA. 

2º ESCUCHAR, ESCUCHAR, ESCUCHAR Y ESCUCHAR a nuestros ALUMNOS. 

Para abordar estas dos características, indagaremos en las emociones más comunes experimentadas por nuestros alumnos. Cada emoción esconde una necesidad, nos informa de algo, cada reacción emocional que experimentamos es impulsada por la necesidad que queremos llegar, seamos o no conscientes de ella.  Por otra parte, cada emoción tiene una familia emocional, es decir, cada una de ellas puede tener muchos nombres distintos, pero que no son siempre exactamente lo mismo. Existen matices en cada una de ellas. Por eso mismo, os animo a que sigáis leyendo y sigáis atento a las próximas publicaciones, la cual consistirá en la indagación de

LA ALEGRÍA

Niños, La Escuela, Riendo, Diversión

¡NO TE LO PUEDES PERDER¡

Un fuerte abrazo queridos amigos y espero vuestros comentarios.

 

La Inteligencia Emocional

A lo largo de nuestra vida, vivimos acontecimientos que influyen en nuestra personalidad. En multitudes de ocasiones nos es difícil saber cómo actuar ante ellos. La energía para resolver estos problemas o realizar una actividad está proporcionada por las emociones. La Real Academia Española, la define como una alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa que va acompañada de cierta conmoción somática. Las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas aunque algunas pueden adquirirse, a través de la observación de las personas de nuestro entorno.

Por esta razón, pienso que educar a nuestros alumnos, hijos y padres en la inteligencia emocional les será muy útil, dado que los dotará de autonomía para que aprendan a conocerse a ellos mismos y saber expresar y ordenar sus sentimientos.

Podríamos comenzar definiendo qué es la Inteligencia Emocional:

El término Inteligencia Emocional, se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Describe aptitudes complementarias, pero distintas de la inteligencia académica, sino referidas al Coeficiente Intelectual.